2.6《茧中钻出了蚕蛾》教学设计 2026科学三年级下册教科版.pdfVIP

6.茧中钻出了蚕蛾

【教材简析】

《茧中钻出了蚕蛾》是本单元的第六课，指向课标学习内容要求8.2.4：举例

说出动物从生到死的生命过程；5.2.3：识别常见的动物种类，描述某一类动物（如

昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征。本课重点是观察研究蚕的第四种生命形

态——蚕蛾。蚕蛾是蚕的成虫，其身体结构与蚕蛹相似，分为头、胸、腹三部分。

本课我们将目光聚焦于“蚕蛾”，从“蚕蛾真的是由蛹发育而来的吗？”、“蛾

和蝶有什么相同和不同？”等问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“观察蚕

蛾的形态特征”，以及“基于蚕蛾和蝴蝶的观察比较，发现昆虫的共同特征”。

在探索环节，本课设计了三个主要活动：一是基于课前的观察记录，交流近段

时间所观察到的蚕蛾破茧而出、蚕蛾交配、产卵等生命活动现象；二是比较蚕蛾和

蚕蛹的外部特征，寻找二者之间的联系。三是观察比较蚕蛾和蝴蝶的相同与不同，

强化学生对昆虫共同特征的了解。

研讨环节的第一个问题“蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？”，这个问题是基

于学生的课前观察、课堂交流及课堂上对蚕蛾行为观察后的深度思考。第二个问题

“蚕和蝴蝶是昆虫，我们周围还有哪些常见的小动物也是昆虫？”，旨在引导学生

强化昆虫的典型特征，承载了课程标准要求的“识别常见的动物种类，描述某一类

动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征”的学习目标。

最后的拓展环节由蚕的生长和繁殖到鸡蛋的孵化和小鸡的生长，主要目的是

了解除蚕以外动物从生到死的生命过程。

【学情分析】

在本课学习之前，学生已经通过养蚕活动，了解了蚕的一些变化情况，本节课

适合放在一部分学生的蚕蛹已经变成蚕蛾时进行。课堂上让学生继续深入观察蚕

蛾和蚕蛹，维持学生的浓厚兴趣，同时对比蚕蛾和蝴蝶的相同与不同，引发学生对

昆虫共同特征的思考。

【教学目标】

1.基于课前的观察记录，交流近段时间所观察到的蚕蛾破茧而出、蚕蛾交配、

产卵等生命活动现象，了解蚕一生的生长变化。

2.通过比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征，寻找蛹和蛾的联系，认识蚕蛾的身体分为

头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有翅膀和三对足。

3.通过观察、比较蚕蛾和蝴蝶的相同与不同，发现昆虫的共同特征。

4.愿意采用各种方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。敢于表达观察所得，

乐于分享观察蚕蛾和蝴蝶的收获。

【教学重难点】

教学重点：比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪

一部分发育而来的。

教学难点：在“观察比较蚕蛾和蝴蝶相同和不同”的活动中，发现昆虫的共

同特征，并能运用观察和比较的方法判断动物是否是昆虫。

【教学准备】

教师：蚕蛾破茧羽化视频、教学课件。

学生：放大镜、蚕蛹、蚕蛾、学习单。

【教学过程】

一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设3分钟）

材料准备：教学课件

1.提问：经过一段时间的饲养，大家的蚕和之前有什么新变化？你能介绍现

在的蚕是什么样子的吗？

2.谈话：今天我们就一起来观察从茧中钻出来的蚕蛾。揭题：茧中钻出了蚕

蛾。

【设计意图】通过对蚕发生的变化交流，激发学生对蚕蛾的观察兴趣，丰富

学生对蚕蛾的认识。

二、探索：对比观察，记录发现（预设30分钟）

材料准备：教学课件、蚕蛾破茧羽化视频、蛹、蚕蛾等

1.交流我们的新发现。

（1）谈话：结茧一段时间后，蚕茧上的一个地方开始逐渐变薄，不久钻出

了一只蚕蛾，被剪开蚕茧的蚕蛹变成蚕蛾了吗？

（2）提问：蚕蛾是如何钻出蚕茧的呢？

（3）播放“蚕蛾破茧羽化”视频：请同学们仔细观察，蚕蛾是怎样从茧中

钻出来的？

（4）学生交流：蚕蛾钻出蚕茧后会有哪些行为？（重点引导：雌雄蚕蛾交

配、产卵等等）

（5）提问：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？（预设：交尾、产卵）

2．观察蚕蛾的外形特征。

（1）提问：蚕蛾真的是蛹发育而来的吗？我们一起来观察蚕蛾寻找证据。

（2）小组观察蚕蛾的外形特征：身体分为几部分？各部分有什么特点？

（3）出示图片，全班讨论梳理蚕蛾的外形特征。

（4）提问：蚕蛾身体各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育而来的呢？

（5）出示蚕蛹和蚕蛾的图片，将身体相对应部分连线。

（6）小结：蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的