第3课《天窗》第2课时教学评教学设计 2026统编版语文四年级下册.docxVIP

统编版四年级下册第3课《天窗》第二课时教学设计

课题

3、天窗

课型

精读课

课时

2

序号

07

课标分析

课时目标：

1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.抓住中心句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。

3.学习作者运用排比句的表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊

感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。

教材

分析

本课分析：课文是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，时间虽已较远，但内容通俗，所包含的思想富有哲理，意义深刻。课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。

关系建构：抓住中心句，理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。通过小组合作学习以及不同的朗读形式，初步感知文章，了解课文内容。

资源挖掘：

（一）教材资源：课本插图、《语文主题丛书》的相关阅读文本

（二）学校资源：多媒体、PPT

（三）学生资源：学生已有的课内外阅读量，以及能够通过查阅图书、上网搜索等方法了解课文相关资料。

学情分析

已有知识经验：四年级的学生通过前