3.6 10000以内数的读法 教案 人教版数学二年级下册.docxVIP

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3.610000以内数的读法

【教学内容】

教科书P51例7，教科书P51“做一做”。

【教学目标】

1．借助计数器，在体会数的组成的基础上，理解10000以内数的读法。

2．从一般到特殊，引导学生探究并归纳出10000以内数的读法，培养学生的抽象概括能力和数感。

3．通过读生活中的大数，体会数学的应用价值，体验获得知识的快乐。

【教学重点】

掌握10000以内数的读法。

【教学难点】

理解并掌握10000以内数中有0的数的读法。

【教学准备】

课件、卡片、计数器。

【教学过程】

一、活动导入，激趣揭题

师：老师说几个数，你们在计数器上拨出这几个数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。

板书：3745、2080、6009。

学生汇报。根据学生的汇报，课件演示。

师：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗？接下来让我们一起探究10000以内数的读法。(板书课题：10000以内数的读法)

二、探究新知识

课件出示教科书P51例7部分内容。

1．独立探究没有0的数的读法。

师：我们先来看一下这个数(3745)，哪位同学可以告诉大家它是几位数？它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？

【学情预设】借助计数器直观演示，学生能很快说出数的组成。

师：下面谁来试试，这个数怎么读？其他同学仔细听，他读得到底对不对？

【学情预设】3在千位，就读三