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- 约3.04千字
- 约 4页
- 2026-03-14 发布于四川
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教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
高一
学期
春季
课题
简单几何体的表面积与体积(第一课时)
教科书
书名:数学必修第一册(A版)
出版社:人民教育出版社.4月
教学目标
了解圆柱、圆锥、圆台表面积的概念;
通过展开圆柱、圆锥、圆台的表面,得到它们的表面积公式;
掌握圆柱、圆锥、圆台的体积公式;
从数和形两个角度,建立圆柱、圆锥、圆台表面积和体积公式之间的联系;
结合棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台体积公式,归纳总结出柱体、锥体、台体的体积公式;
根据球的表面积公式,由极限近似的思想推出球的体积公式。
会将生活中的一些物体抽象为空间几何体,用圆柱、圆锥、圆台和球的表面积和体积公式解决一些实际生活问题。
教学内容
教学重点:
1.了解圆柱、圆锥、圆台表面积的概念;
2.通过展开圆柱、圆锥、圆台的表面,得到它们的表面积公式;
3.掌握圆柱、圆锥、圆台的体积公式;
教学难点:
1.从数和形两个角度,建立圆柱、圆锥、圆台表面积和体积公式之间的联系;
2.结合棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台体积公式,归纳总结出柱体、锥体、台体的体积公式;
3.根据球的表面积公式,由极限近似的思想推出球的体积公式。
4.会将生活中的一些物体抽象为空间几何体,用圆柱、圆锥、圆台和球的表面积和体积公式解决一些实际生活问题。
教学过程
微课引入
师:上节课我们研究了多面体——棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积公式。这堂课我们
来研究旋转体的表面积和体积问题。
【设计意图】简单总结上节课的内容,从多边体承接到本节课的研究对象——旋转体中的圆柱、圆锥、圆台和球的表面积和体积问题,开门见山,直截了当。
概念学习
师:首先是圆柱、圆锥、圆台的表面积,它指的是围成它们各个面的面积的和。
师:和上节课的研究方式类似,我们采用的方式就是将其表面展开,将一个空间问题转化为一个平面问题。下面,我们利用GGB软件,直观感受一下圆柱、圆锥、圆台各自的展开过程。
师:最后我们可以得到三者的展开图,由此,我们可以分别计算出它们的表面积公式。这是圆柱的表面积公式,这是圆锥的,这是圆台的表面积公式。
【设计意图】类比上节课对多面体表面积的探究方式,利用数学绘图软件——GGB,让这一过程能够清晰地展示在每个同学的眼前,让学生对多面体表面积概念的概念有一个更加直观形象的认识,从而得出它们各自的表面积公式。
三、对比分析
师:对比这三个表面积公式,请大家思考以下问题。圆柱、圆锥、圆台的表面积公式之
间有什么关系?你能用圆柱、圆锥、圆台的结构特征来解释这种关系吗?
师:仿照上节课的思路,从几何的角度,我们可以让圆台作为一个中间形态动起来,当
上底面扩大到和下底面一样大时,圆台就变成了圆柱;从代数角度看,此时上底面半径等于,圆台表面积公式就变成了圆柱的表面积公式;同理,当圆台上底面缩小到一个点时,圆台就变成了一个圆锥,此时上底面半径等于0,圆台表面积公式就变成了圆锥的表面积公式。同样,该过程也是数和形两个角度的相互体现。
师:而我们在初中阶段就学过圆柱和圆锥的体积公式,由于圆台是由圆锥所截得的,因此可以利用圆锥的体积公式推导出圆台的体积公式。
师:我们观察三者的体积公式,你认为它们之间有什么联系?
师:当中间形态的圆台,变化为等底等高的圆柱和圆锥,这两种特殊情况时,除了相应的表面积公式会产生特殊转化,它们的体积公式也是如此。
我们可以横向对比这两天学习的6个体积公式,你能将它们统一成柱体、锥体、台体的体积公式吗?柱体、锥体、台体的体积公式之间又有怎样的关系?
旋转体的这三个部分,都表示相对应的底面积,所以它们的体积公式可以整理成这样的形式。这么一来,我们发现同为柱体的棱柱和圆柱,它们的体积公式,形式得到了高度的统一。锥体、台体也是如此。
所以我们就归纳总结出一般柱体、锥体、台体各自的体积公式。同样这三个体积公式之间也有如下的联系。当时,台体变为柱体,台体的体积公式也就是柱体的体积公式;当时,台体变为锥体,台体的体积公式也就是锥体的体积公式.
回顾整个探究过程,我们都是经历了由特殊到一般,最后归纳出一个一般化的结论,这种经历在数学学习中是非常常见的。
【设计意图】本节课的许多研究方法和思路都是还是延续上节课的,从数和形两个不同的角度来建立起圆柱、圆锥和圆台表面积和体积之间的关系。这样可以增强学生对探究方法的重视,其实许多内容都可以由相似的研究方法来解决,这也是类比学习的一种重要体现。
四、实际应用
师:最后,我们来一起探究球的表面积和体积。
如果球的半径为,那么它的表面积。我们可以找一个生活中的实际问题来应用一下公式。
例、如图,某种浮标由两个半球和一个圆柱黏合而成,半球的直径是0.3m,圆柱高0.6m.如果在浮标表面涂一层防水漆,每平方米需要
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