第五单元 第01课时 用调查法收集数据及认识统计表（教学设计）数学人教版三年级下册2026.docxVIP

第五单元第1时用调查法收集数据及认识统计表教学设计

一、教材内容分析

知识内涵

本课时是学生在初步分类与简单数据收集基础上，系统学习数据收集、记录与整理的关键内容，为后续学习条形统计图、平均数等统计知识奠定基础，是建立统计思维的重要环节。

地位作用

本课时是“统计与概率”领域的起始课，学生此前已具备分类与计数的生活经验，但尚未形成系统的数据收集与整理概念。本课将引导学生从无序的生活经验走向有序的统计方法，是连接直观感知与数据分析的桥梁。

内容呈现

教材以“春游选地点”的真实情境切入，通过设计调查问题、呈现画“√”与画“正”字两种记录方式，引导学生在对比中发现“正”字记录法清晰、易计数的优势。随后，通过填写统计表并对结果进行分析（如“去哪里的人数最多”“你还能得到什么信息”），完整呈现统计流程。“做一做”环节则结合路口车辆统计、联欢会买水果等实际问题，进一步巩固数据处理技能。

编排特点

遵循“问题驱动—实践操作—分析决策”的逻辑线索：从生活问题出发，引导学生完整经历“收集（调查）→记录（选择方式）→整理（统计表）→分析（得出结论）→应用（解决问题）”的统计过程。教材注重方法的多样性与实用性，通过对比让学生亲身体验最优方法，将抽象的统计思想建立在具体的操作活动之上，充分体现“做中学”的理念。

2.素养内涵

本课时承载的核心素养主要包括数据意识、应用意识和推理意识。

数据意