20世纪70年代由塞浦路斯危机引发的国际问题-初中-历史-论文.docxVIP

《夏商周》习题课教学设计

王志慧西安国际港务区铁一中陆港高级中学

【课堂落实目标】

情感目标：

1.以小组为单位，分析中国早期政治制度，认同中国特色社会主义制度的优越性，认同中国特色社会主义政治制度。

2.以小组为单位讨论交流，认同儒家学说是中国的文化血脉，是滋养中国人的文化土壤；认同儒家学说在中国人民族特性形成中的重要作用；

3.以小组为单位，学习古代中国的经济，从中国古代经济发展中探研得失，寻找规律，鉴古知今，认同当今中国经济崛起的历史渊源。

能力目标：

训练点：分封制、宗法制、早期国家的特点、小农经济、百家争鸣。

变通、补充、拓展探究点：分封制与宗法制的区别，百家争鸣各个学派的区别。

【课时安排预设】1课时

【课堂任务流程】

一、回顾核心知识

二、运用已构建的结构图，解决相关题目

（一）请同学们独立完成第1题

1.古代有学者论及中国早期国家的的政治制度，谓：“周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。”这反映了（）

A．神权与王权相结合B．最高执政集团权力的高度集中

C．血缘关系亲疏不再作为权力分配依据D．政治权力的分配采用分封制和宗法制

（二）小组讨论寻找最优解，并说明解题思维流程

（三）请一个小组展示讨论结果，并呈现思维流程

（四）规范思维流程：思维方向——相关知识——相关方法

（五）运用以上思维流程，完成第2-4