AI地理探险家-等高线地形图-初中-地理-教学设计.docxVIP

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AI地理探险家——等高线地形图

徐佳西安滨河学校

【教材分析】

《地形图》位于地理七年级上册中图版第二章地球和地图的第三节，这一章节的内容主要包括海拔与相对高度的计算、等高线定义及特征等基础概念，以及如何识别地形部位（山脊、山谷、山峰、陡崖、鞍部），以及在实际应用中判断坡度陡缓、选择登山线路、判断河流流向等实际问题，还有分层设色地形图和地形剖面图的拓展内容。等高线地形图在地理教学中既是“地理认知的工具”，也是“思维训练的载体”，更是“人地关系分析的桥梁”。其地位不仅在于知识体系的基础性，更在于对学生地理核心素养（尤其是图表技能、空间思维、综合分析）的全方位培养。通过挖掘其多维度价值，教师可构建“知识—能力—素养”三位一体的单元教学体系，实现从“学会读图”到“用图思考”“依图实践”的进阶，真正落实地理学科的育人功能。这一章节是上一节地图知识的深化，衔接“地图三要素”（方向、比例尺、图例），同时等高线特征的学习也是后面学习分析等温线、等降水量线这些等值线知识的基础。同时也为后续学习分析地形对气候、河流以及聚落、人口等分布的基础。

【课标要求】

结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。

【教学目标】

1.路线规划中强调“环境友好原则”培养科学决策与问题解决意识，增强户外安全与环保意识，培养学生人地协调的观念。

2.图像识