第三单元 13课 循环结构（一） 教案 浙教版（2023）信息科技五年级下册.docxVIP

课题

第13课循环结构（一）

课时

1课时

学习

目标

1.通过研讨空调温度控制系统案例，了解循环控制结构，知道复杂的算法都由顺序结构、分支结构和循环结构三种基本控制结构组合而成。

2.通过运用循环结构解决问题，理解循环结构的循环条件和循环体。

3.通过用流程图描述循环结构的算法，感受循环结构在控制系统中解决问题的具体应用过程。

学习

重点

循环结构

学习

难点

能够用流程图等多种方式来描述循环结构的算法

学习

资源

PPT、课堂练习

学习过程

学习版块

学生活动

教师活动

设计意图

改进设计

回顾：空调温度控制系统中的条件计算

回顾空调控制系统制冷模式的控制过程，思考：在空调制冷模式下，预设温度是26，而现在的室温是30，温度比对的结果和空调的输出是什么？

提出思考问题，巡视学生的思考状态。请学生回答。教师补充。

本环节通过回顾与引导，加深学生对空调温度控制系统工作原理的理解，特别是条件计算在实际应用中的体现。

本环节旨在引导学生回顾上节课学过的知识点，激发学生思考，促进师生互动，为本课的学习做好铺垫。

探索：红绿灯的变化

连接信息科技实验板和红绿灯装置，观察信息科技实验板上RGB灯的变化，思考红绿灯装置的变化规律并准备发言。

观察教师修改并运行“红绿灯循环一次.py”文件，再次观察信息科技实验板上RGB灯的变化并思考新的红绿灯装置的变化规律。

提供提前烧录好程序的红绿灯装置，