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创新德育课形式，实现班级高效自主管理

梁鹏辉西安国际港务区铁一中陆港高级中学

人无德不立！德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育，是构建学生价值观、世界观、人生观的教育。在《普通高中课程方案（2017版2020年修订）》中，要求教育需落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以社会主义核心价值观统领课程改革，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

德育课，是进行班级建设的重要阵地，是进行学生思想教育的主要课程，是构建学生价值观、世界观、人生观的重要手段。德育课程设计是否科学，德育内容是否符合高中生不同阶段的发展需要，德育课程形式是否能够达到良好的教育效果，是影响德育课程是否具有教育意义的主要因素。

进入高中阶段后，随着学生年龄的增长和认知水平的提高，学生的自我意识逐渐强烈，传统的说教和简单的奖惩教育，已经不能够触及到学生情感深处和认知，教育效果微乎其微，为了更好的开展德育教育，营造良好的班级氛围，提升班级的凝聚力，增强学生内在的发展动力，就必须在德育课上做文章，在德育教育上求创新。

然而，在当前的教育环境下，德育课的开展和落实，存在以下问题：

一、德育课更多的是班主任的一言堂，教育效果大打折扣。对于班主任而言，精心备好每一次德育课，是作为教师基本的要求。每一个心怀教育梦的班主任，都会精心选择教育案例，选择合适的切入角度。但是，高中阶段的学生，已经上