小学数学新北师大版三年级下册第二单元第6课时小小设计师教案（2026春版）.docVIP

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第6课时小小设计师

【教学内容】

教材第29～30页的内容。

【教学目标】

1.学生能结合轴对称图形特征设计校园艺术节徽标，会为徽标命名并阐述设计思路，巩固对轴对称图形的理解。

2.通过“观察范例—构思设计—动手创作—分享改进”的流程，提升创意能力、动手能力与语言表达能力。

3.激发学生对校园文化的热爱，感受数学(轴对称)与艺术设计的融合之美，培养创新意识。

【教学重点】

将轴对称图形特征融入徽标设计，完成有主题的徽标创作与命名。

【教学难点】

平衡徽标的艺术性、主题性与轴对称特征，清晰阐述设计思路。

【教学过程】

一、情境导入

展示校园过往艺术节照片或优秀徽标范例(含轴对称元素)，提问：同学们，这些徽标有没有让你眼前一亮的地方？仔细观察，有的徽标左右两边好像“长得一样”，这用到了我们学过的什么数学知识呀？(引导学生说出“轴对称图形”)

揭示任务：今年的校园艺术节要换新徽标啦！今天咱们就当“小小设计师”，用轴对称知识设计一款超有创意的艺术节徽标，为校园艺术节添彩，好不好？

二、互动新授

1.阅读理解。

展示“征集通知”，提问：同学们，从通知里你获取到了哪些关键信息？(艺术节举办时间、征集徽标、提交截止时间等)我们接下来要做什么呀？引导学生明确需要设计校园艺术节徽标并提交。

2.制订计划。

展示北京夏季奥运会会徽、故宫博物院院徽、学校艺术节徽标，提