小学数学新北师大版三年级下册第三单元第2课时什么是周长(2)教案（2026春版）.docVIP

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第2课时什么是周长(2)

【教学内容】

教材第34～35页的内容。

【教学目标】

1.学生能通过数方格、计算边长和等方法，准确求出方格图形及实际图形(如小公园)的周长，加深对周长概念的理解。

2.经历描、数、算等活动，提升动手操作能力、空间想象能力和解决问题的能力。

3.感受周长计算在生活中的应用，激发学习数学的兴趣与应用意识。

【教学重点】

掌握方格图形和实际图形周长的计算方法。

【教学难点】

准确数出方格图形的周长，以及合理计算实际图形各边长度和。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们，还记得什么是周长吗？(图形一周的长度)之前我们认识了周长，今天咱们就来计算不同图形的周长，看看大家能不能准确算出来。

二、互动新授

1.探究方格图形的周长。

出示方格图形。

描一描，明确边线：让学生用彩笔描出方格纸上三个图形的边线，提问：描的时候要注意什么？(沿着图形的边缘，完整绕一周)

数一数，计算周长：

师：图①有24条小正方形，所以周长是24厘米吧？

引导学生明确周长是图形一周的长度，不是小正方形的个数，要沿着边线一段一段数。

学生数完后，教师给出正确答案，并示范正确数法。

让学生自主数图②和图③的周长，然后交流数的方法和结果，教师巡视指导，强调要沿着边线仔细数。

2.计算小公园的周长。

展示小公园的图形，提问：小公园的周长指的是什么？(环绕小公园一周