海水的性质-高一-地理-教学设计.docxVIP

海水的性质

王峰西安国际港务区铁一中陆港高级中学

课题序号

4.1.2

课题名称

河流地貌

课时计划

1

课标要求

通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。

学情分析

学生与本堂课有联系的原有知识基础评价：

学生在学习河流地貌之前,已经学习了喀斯特地貌的相关知识，对地貌的形成已经有了一定的认识，有利于对本节课河流侵蚀堆积地貌的理解。

根据学生原有知识基础预设本堂课中学生学习的难点有哪些：

人类活动与河流地貌之间的相互关系；河流地貌主要特征的描述。

根据学情果断舍弃的知识点是：

河流侵蚀作用的类型；

高考要求分析

必备知识

河流的侵蚀作用和堆积作用；河流地貌的形成原因和过程；河流地貌主要特征的描述；

关键能力

读图能力：通过野外观察或运用视频、图像，识别河流地貌的类型并描述其成因；语言表达能力：准确描述出河流地貌的成因及主要特征；

学科素养

综合思维：结合材料，分析河流地貌的形成过程。

人地协调观：结合材料，理解河流地貌与人类活动的关系。

地理实践力：通过实地观察或运用视频、图像，识别河流地貌及主要类型。

核心价值

基于河流地貌的真实情境进行教学,以推动地理核心素养的落实，培养学生的地理情感。

教学目标设定

通过观察河流地貌景观的图像、视频等资料，能说出河流地貌的主要类型，从空间等要素出发理解河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成过程；

通过观察河流地貌景