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基于高中化学学科核心素养的“四清”教学策略研究

杨斌砚山县一中

摘要：当前在新高考形势的牵引下，国家越来越重视学生的化学学科核心素养，即学生在学习的过程中，将所学到的高中化学学科知识用于解决学习、生活和工作中实际问题的能力，是一种循序渐进形成的适应社会发展的能力。本文在此背景下，结合实际教学成绩，就“四清”教学策略进行深入研究。

关键词：核心素养高中化学“四清”策略

1研究背景

随着新课程改革的不断深化，诸多的教学模式与方法在不断的更新改进，但是仍然存在着许多不足。例如，一味追求升学率过程中，采用“填鸭式”的教学模式而忽视学生能力的培养。

“四清”是提教学高质量的重要策略，该教学策略符合当下教师主导学生为主体的教学原则。“四清”问题包括“堂清”、“日清”、“周清”、“月清”。“堂清”是关键，而“日清、周清、月清”是“堂清”的延伸和补充。“堂清”是指在教师有效指导下，通过学生自主学习、合作学习、研讨交流、课堂训练等方式，对教师所安排设计的教学内容在40分钟内理解、掌握和运用，“清”不是指部分学生达到学习目标，而是要让全部学生都达到要求，否则，“清”就失去了其本真的意义和价值。在高中阶段，学生一般所学科目较多，学习时间紧凑，几乎很少有时间来弥补课堂上学生未消化的学习内容，因此，抓“堂清”是提高教学质量的有效途径和重要的保证，也是减轻学生过重负担的重要方法和手段。高中阶段的