《破阵子》教学设计.docVIP

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

教学设计

教材分析

《破阵子》是部编教材九年级语文下册第三单元的一首宋词。本单元都是传统名篇，内涵丰富而深刻。通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的。进一步了解词的特点和写法，让学生对词的鉴赏建立一个初步的感性的理念。

教学目标:

1．通过诵读,体味诗词的意境.能初步掌握诗词赏析的方法.

2．理解作者的思想感情.

3．能有感情地朗读并背诵诗词.

教学重难点:

领会诗词的韵律美和意境美,能有感情地诵读诗词.

教学策略

1.以诵读为主线，贯穿课堂始终。在诵读中理解、品析美点，体悟作者情感。

2.批注法、讨论法。

课时：1课时

教学过程:

一、导入新课：

1．（PPT出示一副对联）

上联：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去，

下联：美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。

师：同学们，你们好。今天我给大家带来一幅对联。请同学们齐读一遍。你们知道这幅对联是写历史上哪位名人的？你的依据是什么？（生回答）对，这是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠（济南大明湖公园内）题写的对联。上联写出他的艺术造诣，下联写出他的政治抱负。你们对辛弃疾有了解吗？今天就让我们共同学习他写的一首词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

2．破题：“破阵子”是什么？（词牌名）“为陈同甫