以“教学评”深度融合推动高中生物核心素养培育实践-高二-生物学-论文.docxVIP

以“教学评”深度融合推动高中生物核心素养培育实践

冉玲西咸新区铁一中金湾中学

摘要：随着新课程改革的深化与“双减”政策的落地，传统教学模式已难以适应新时代对学生核心素养培养的需求，高中生物教学亟需从单一知识传授转向能力与品格并重的教育范式。本文以教学评一体化为核心，探讨其在优化教学设计、创新评价方式、推动学科改革等方面的实践价值，通过理论分析与案例结合，提出构建真实情境、融合信息技术、实施多元化评价等具体策略，旨在为教师提供系统性参考，助力学生科学思维、社会责任等核心素养的全面发展。

关键词：教学评一体化；高中生物；核心素养；实践策略；情境教学

引言

现代化教育的快速发展，使培养学生的核心素养成为当前教育的重要目标，核心素养的提出标志着我国基础教育从“知识本位”向“素养本位”的转型。核心素养指学生为适应终身发展和社会发展所必备的品格和关键能力。在此背景下，生物学作为一门探索生命现象与规律的学科，高中生物教师需通过优化教学策略，培养学生的科学思维、生命观念和社会责任等综合素养，为其未来的学习和成长奠定坚实基础。然而，当前高中生物教学仍存在诸多问题：教学目标与评价脱节、教学活动形式单一、学生被动接受知识等，导致核心素养培育难以突破瓶颈。教学评一体化强调教学目标、教学活动与教学评价的动态统一，其本质是以评价反哺教学，以教学推动学习。这一模式不仅能够提升课堂效率，更能通过过程性反馈促进