3.4《伏尔塔瓦河》（教学设计）音乐人教版二年级下册2026.docxVIP

《伏尔塔瓦河（片段）》

一、教学目标（核心素养导向）

1.审美感知：感受《伏尔塔瓦河（片段）》“流动、壮美”的音乐情绪，捕捉八六拍的韵律特点（强弱弱、次强弱弱），理解旋律与河流画面的关联。

2.艺术表现：自主识读乐谱，设计合理指法，双手配合流畅演奏旋律，通过力度变化、乐句呼吸展现“流动、壮美”的音乐形象。

3.文化理解：了解斯美塔那及《我的祖国》的创作背景，体会捷克民族音乐的文化内涵，增强民族文化认同与跨文化理解。

4.创意实践：尝试用打击乐器伴奏、小组合奏等形式创新表现乐曲，探索“流动、壮美”的多元艺术表达。

二、教学重难点

重点：识读乐谱，设计指法，双手配合演奏；把握八六拍韵律与“流动、壮美”的音乐情绪。

难点：乐句连贯与力度层次的结合；双手配合的流畅性；用打击乐器创造性伴奏。

三、教学准备

多媒体课件（伏尔塔瓦河实景视频、斯美塔那《我的祖国》音频、节拍器、打击乐器（沙锤、木鱼、三角铁））。

钢琴（或电子琴）、乐谱（学生版+教师版）、指法标注卡。

四、教学过程

（一）情境导入·文化浸润（5分钟）

1.视觉冲击·激活经验

播放伏尔塔瓦河实景视频（清晨薄雾中河流蜿蜒、石桥倒影、两岸红顶建筑），提问：“视频中的河流给你什么感觉？如果用音乐表现，会是什么样的节奏和情绪？”

2.文化链接·知人论世

简介作曲家斯美塔那（捷克民族音乐之父）及《我的祖国》创作背景（表达对祖