第5节 用化学式表示物质 第1课时（表格式教学设计）科学新教材浙教版七年级下册.docxVIP

年级

七年级

授课时间

课题

2.5用化学式表示物质第1课时

教材

分析

本节课是浙教版七年级下册第二章《物质的微观结构》第五节第1课时，是化学用语学习的核心内容。教材从生活中的化学式标签入手，引出化学式的定义、意义、书写规则和读法，将宏观物质、微观构成与化学符号紧密结合，形成“宏观—微观—符号”三重表征。本节课承接元素符号、原子结构、物质组成等知识，是后续学习化合价、化学方程式、化学计算的基础，也是学生从定性认识物质走向定量表示物质的关键一课。教材注重规则清晰、实例典型、口诀易记，符合七年级学生的认知特点。

学情

分析

学生已经掌握元素符号、物质的组成、单质与化合物、原子构成等知识，能书写常见元素符号，但对化学式的意义、书写规范、读法完全陌生。学生容易混淆化学式中不同位置数字的含义，单质与化合物的书写规则容易记混，对“金左非右、氧右它左”的排序逻辑理解不深。本节课需要通过大量实例、分类对比、口诀记忆、即时练习来突破难点，让学生在动手写、动口读、动脑辨中掌握化学式。

教学

目标

科学观念：

1.知道化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子，纯净物有固定组成，因此只有一个化学式。

2.理解化学式的宏观意义（表示一种物质、表示物质的元素组成）和微观意义（表示一个分子、表示分子的原子构成）。

3.掌握单质和化合物的化学式书写规则与读法。

4.知道同一物质无论