11.2联想思维的含义与方法 教学设计 统编版高中政治选择性必修三 逻辑与思维.docxVIP

高中政治选择性必修3《逻辑与思维》教学设计

章节

第十一课创新思维要善于联想

课题

11.2联想思维的含义与方法

课型

新授课

教材分析：

本框是选择性必修三《逻辑与思维》第四单元第十一课第二框的内容。从知识体系看，它承接创新思维相关内容，深入剖析联想思维这一创新思维的基础，为后续学习创新思维的具体运用和发展做铺垫。

本框共有两目内容。第一目“联想思维的含义”，通过阐述联想思维基于事物普遍联系，将对不同事物的认识进行联结与思考，让学生把握其跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性特征，理解联想思维的本质，为学习联想思维方法筑牢根基。第二目“联想思维的方法”，介绍迁移和想象这两种方法，帮助学生掌握如何在实践中运用联想思维解决问题、激发创新，学会将不同认识对象进行位置变迁与功能移植，以及对已有事物表象加工改造，培养学生创新思维能力，为学生在生活、学习和未来工作中创新实践提供具体方法指引。

二、学情分析：

高中学生已具备一定的逻辑思维能力，能够理解概念间的逻辑关系，但对创新思维方法的系统认知仍显不足。在日常生活中，学生对奶茶联名、文创设计等创意案例有直观体验，对新奇事物兴趣浓厚，这为理解联想思维提供了感性认知基础；然而，多数学生难以自觉将现象背后的思维规律抽象提炼，容易混淆联想与随意想象，对迁移、想象等具体方法的运用缺乏理论指导。同时，本阶段学生思维活跃但易受固有经验束缚，在跨领域联结与突