北师大版一年级语文上册第三单元：《月亮》教案：借助情境朗读月相变化帮助学生理解天文，落实科普启蒙训练，培育探究意识与表达素养.docxVIP

北师大版一年级语文上册第三单元：《月亮》教案：借助情境朗读月相变化帮助学生理解天文，落实科普启蒙训练，培育探究意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《月亮》学科：语文年级：一年级课型：识字与科普启蒙精读课

学情分析：一年级学生入校刚两个多月，正处于汉字启蒙与自然感知的关键契合点。在前面的学习中，学生已掌握了基础的拼音拼读，并积累了约60个左右的高频汉字。他们对月亮有着天然的亲切感，这种情感多源于《嫦娥奔月》等神话故事，属于感性认知的范畴。然而，从“新课标”要求的科学素养来看，学生对月亮周而复始的月相变化（从圆到缺，从缺到圆）缺乏准确的观察习惯与逻辑梳理。认知冲突点在于：学生往往认为月亮只有“圆”和“弯”两种孤立状态，不理解其连续变化的物理过程。此外，一年级学生注意力易被动态事物吸引，对静态、长篇的科普陈述存在畏难心理。因此，本课需将天文常识转化为富有节奏感的韵文朗读，通过高频互动解决生字认读障碍，并培育初步的探究意识。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“月、亮、像、圆、盘、弯、钩、变、化、暗”等12个生字，能在田字格中正确书写“月、儿、头、里”四个核心汉字。通过不同形式的诵读，感知叠词（如“圆圆的”、“弯弯的”）与比喻句式在描述天文特征时的生动性。学习并运用“……像……”的句式描述不同形状的月相，提升口语表达的逻辑性