人教版六年级语文上册第四单元：《大瀑布的葬礼》教案：通过情境朗读环保反思引导学生理解保护，落实品德教育目标，培育环保意识与表达素养.docxVIP

人教版六年级语文上册第四单元：《大瀑布的葬礼》教案：通过情境朗读环保反思引导学生理解保护，落实品德教育目标，培育环保意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《大瀑布的葬礼》学科：语文年级：六年级课型：精读课文（情感探究与表达策略课）

学情分析：六年级的学生已经具备了较强的文本解读能力和基础的说明文知识，能够通过文字初步感知事物的变化。然而，对于《大瀑布的葬礼》这样一篇具有深厚时代背景和沉重情感基调的课文，学生容易产生“认知断层”。由于他们生活在物质相对丰富、生态保护意识普及的年代，很难切身体会到工业发展初期人类由于无知而对自然造成的毁灭性破坏。此外，学生对“葬礼”这一意象的理解通常局限于人类，将“葬礼”与“瀑布”结合所产生的震撼感和荒诞感，需要通过深度的情境构建来激发。他们已有的知识储备足以应付字词，但如何从“瀑布的消亡”反思“人类文明的盲点”，是本课学习的心理预期挑战。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过文本研读，准确掌握“垂悬、雄伟壮观、咆哮而下、奄奄一息、枯竭”等词语，并能运用对比手法，生动描述同一事物在不同时期的状态。学习作者如何通过细腻的描写刻画大瀑布昔日的辉煌与今日的凄凉，掌握通过细节描写烘托情感的表达技巧。

2.思维发展与提升

引导学生梳理塞特凯达斯大瀑布从繁盛到枯竭的逻辑链条：工业发展——乱砍滥伐——水土流