部编版一年级数学上册第五单元：《连加连减》教案：通过情境计算引导学生理解连加连减，落实运算顺序启蒙，培养逻辑思维与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学上册第五单元：《连加连减》教案：通过情境计算引导学生理解连加连减，落实运算顺序启蒙，培养逻辑思维与表达素养

课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学一年级上册第五单元，课题为《连加连减》，课型为涉及两步运算的运算顺序启蒙与问题解决课。本课教学建立在学生已熟练掌握10以内加、减法，并初步掌握了简单的口算速度的基础上。学生的认知特点是能够解决一步计算的简单实际问题，但面对需要连续进行两次运算的现实情境时（如先飞来2只鸟，又飞来3只，再飞来1只；或先下车5人，又下车2人），他们通常会采用两个单独算式来回答，尚未形成“连加”或“连减”的运算式概念。因此，本节课的关键认知冲突在于：学生需要在理解情境的基础上，首次将两个（有时是三个）连续的加法或减法运算，用一个复合的算式简洁地表示出来，并理解从左往右依次计算的顺序规则。本节课的核心价值在于：1.引导学生经历从“分步列式”到“综合列式”的初步认识过程，体验数学表达的简洁性。2.明确运算顺序规则（从左往右依次计算），这是学生首次接触运算顺序，是后续学习四则混合运算最重要的逻辑基础。3.培养学生的连续思维和逻辑能力，能清晰分析、叙述和理解事件发生的连续动态过程，并抽象为数学模型。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

概念理解：理解连加、连减的含义，知道连加就是连续进行两次或两次以上的加法运算，连减就是连续进行两次或两