部编版一年级数学下册第四单元：《比较大小》教案：借助比较活动帮助学生掌握数的大小比较，落实比较技能训练，培养逻辑思维与表达素养.docxVIP

部编版一年级数学下册第四单元：《比较大小》教案：借助比较活动帮助学生掌握数的大小比较，落实比较技能训练，培养逻辑思维与表达素养

一、课题与学情背景信息

本教案面向部编版小学数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”，课题为《比较大小》，课型为在百以内数范围内进行大小比较的策略探究与技能训练课。学生此前已掌握20以内数的比较，并学习了100以内数的组成、顺序和百数表的规律，具备了从“比大小”转向“比较百以内两位数大小”的知识基础。但学生的思维模式，可能还停留在逐一对比个位数字的直观层面，例如看到42和37，部分学生会直接比较个位数字“2”和“7”，得出“27，所以4237”的错误结论。本节课要解决的核心认知冲突，在于引导学生理解并掌握在比较两位数大小时，应先比较高位（十位）上的数字，位值思想在此处起到决定性作用。通过操作、观察和总结，使学生领悟：十位数不同的两个两位数，十位数大的数就大；十位数相同时，才需比较个位数。这是对数的大小关系的本质理解，也是培养数感和逻辑判断能力的重要一课。

二、核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

比较规则：掌握比较100以内两个两位数大小的基本方法：先看十位，十位大的数就大；十位相同再看个位，个位大的数就大。

推理判断：能用上述规则，推理判断出两个两位数之间的大小关系，并能正确使用“”“”“=”符号连接两个数。

规律应用：能在多个数中，依据比较规则