13 穷人（教学设计）语文统编版五四学制2024六年级上册.docxVIP

13 穷人（教学设计）语文统编版五四学制2024六年级上册.docx

第13课——《穷人》教学设计

教学目标

1．准确认读“魁梧、忐忑不安”等生字词，梳理桑娜收养邻居孩子的故事情节；能找出描写桑娜心理活动的句子，分析其内心变化过程。

2.?能找出描写桑娜心理活动的句子，分析其内心变化过程；学习通过环境、心理描写刻画人物形象的方法。

3.?体会底层人民善良、无私的人性光辉，理解“贫穷的是生活，富有的是心灵”的内涵。

教学重点

1.梳理故事情节，把握桑娜从“忐忑不安”到“坚定决定”的心理变化。

2.?分析环境描写（如“寒风呼啸”“海浪汹涌”）对烘托人物处境、衬托人物品质的作用。

教学难点

理解“物质贫困”与“精神富足”的辩证关系，体会小说对“贫富本质”的深刻思考。

2.?领悟托尔斯泰通过“小人物”故事传递人性美的写作意图。

任务群

任务一：梳理情节

任务二：品味环境描写

任务三：抓住心理描写，感受人物形象

任务四：感悟主旨

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

新课导入

同学们，今天我们要学习的是《穷人》这篇小说。在开始之前，让我们回顾一下本单元的学习目标：读小说，关注情节，关注环境，感受人物的形象。实际上，我们读小说的深层目的是通过故事来读懂人。现在，请大家默读全文。读完之后，请告诉我，文中的三个人物——桑娜、西蒙和桑娜的丈夫，给你留下了什么样的印象？