第五单元第3课时复式统计表（教学设计）数学西南大学版三年级下册（新教材）.docxVIP

第五单元第3课时复式统计表（教学设计）数学西南大学版三年级下册（新教材）.docx

第五单元第3课时复式统计表教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时内容属于统计与概率领域的基础环节，是学生初步掌握统计全过程（收集、整理、分析数据）的关键载体，为后续条形统计图、平均数等知识学习奠定基础。例题4聚焦数据收集与决策应用，例题5实现单式到复式统计表的过渡，共同构建统计认知框架。

（2）内容呈现以生活情境为依托：例题4用教室选班长场景，通过“正”字记录票数、表格填写及未投票情况讨论，体现数据的收集与决策价值；例题5以课外活动统计为背景，先展示男女单式表，再通过“议一议”合并为复式表，引导学生感受复式表的比较优势，最后让学生实际统计本班数据，落实实践操作。

（3）编排特点遵循“问题驱动—操作体验—意义建构”逻辑：从实际问题出发（选班长、统计活动），通过操作（统计票数、合并表格）获取数据，再分析数据解决问题，意图让学生体会统计实用性，学会用数据说话。

2.素养内涵

本课时承载数据意识、应用意识、推理意识三大核心素养，具体表现如下：

（1）数据意识：通过“正”字统计票数、填写统计表、分析复式表信息，理解数据能反映事物特征（如得票多少、活动偏好），体会数据是决策参考，形成用数据思考问题的习惯。

（2）应用意识：将统计知识应用于选班长、统计课外活动等生活场景，解决实际问题，感受统计在生活中的广泛应用，建立数学与生活的联系。