【2026新高考地理·高三一轮复习讲义】中国地理分区：区域认知与人地关系深度整合.docxVIP

【2026新高考地理·高三一轮复习讲义】中国地理分区：区域认知与人地关系深度整合

一、章节学习要点概述

本章“中国地理分区”是高中地理区域认知核心素养培养的关键载体，也是高考地理综合题命题的主要知识板块之一。在中国幅员辽阔、自然差异显著的国土格局中，理解不同区域的地理特征、发展差异与相互联系，不仅是学生建立空间视角的基础，更是培养人地协调观、提升综合思维能力的必由之路。

【基础】从知识体系上看，学习本章需要建立以下几个基本认知：第一，中国四大地理区域（北方、南方、西北、青藏）的划分是以自然地理特征为主、兼顾人文差异的综合划分；第二，秦岭—淮河一线是中国最重要的地理分界线，其在气候、水文、植被、农业等方面的地理意义必须系统掌握；第三，自然条件对区域人文活动的深刻制约以及人类活动的区域反馈，即“人地关系”，是贯穿本章的主线。

【核心素养】本章内容与中国地理高考的三大命题热点——区域可持续发展、乡村振兴与城乡融合、国土空间规划与国家安全——直接相关。在高考命题全面贯彻“素养立意、情境载体、能力导向、价值引领”核心理念的大背景下，本章已成为体现“人地协调观”“综合思维”“区域认知”三大核心素养综合考查的重点内容。

二、知识精讲

（一）四大地理区域的划分依据

【重要】中国地域辽阔，自然环境复杂多样。《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》颁布后，地理课程更加突出了区域认知作为