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人工智能赋能初中语文“教—学—评”一致性路径探索

摘要

摘要：

随着人工智能技术深入教育领域，初中语文教学面临“教—学—评”一致性不足的困境。本研究基于数学思维中的系统建模与反馈控制原理，提出人工智能赋能路径：通过自然语言处理构建学生学情画像，利用知识图谱实现教学目标与学习任务的动态匹配，并借助机器学习算法生成个性化评价反馈。方法上，选取两所初中进行对比实验，实验组采用AI辅助的“目标—活动—评价”闭环系统，对照组沿用传统模式。研究发现：人工智能工具能实时追踪学生语言能力发展轨迹，将教学目标、课堂活动与形成性评价精准对齐；数学思维中的结构化分析显著提升了教师对教学偏差的识别效率。结论表明，该路