2026秋教科版小学科学四年级上册第一单元 空气《1. 感受空气》教学设计.docxVIP

2026秋教科版四年级上册科学《感受空气》教学设计

一、教材分析

本节课是教科版小学科学四年级上册第一单元《空气》的起始课，是学生从认识固体、液体实物物质，进阶探究无形气体物质的启蒙课程，在单元教学中起到奠基作用。

课本原文核心内容：空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色、无味、透明的气体；空气会流动、没有固定形状、能占据空间、质量很轻；我们可以借助多种方法感受空气的存在与特征。

教材以“感知空气存在—探究空气特征—对比区分物质”为逻辑主线，设计了兜空气、传空气、挤空气等趣味体验活动，摒弃抽象概念灌输，以直观实操落实探究学习。本节课的学习，能够帮助学生建立气体物质的基本认知，为后续空气占据空间、空气有质量、风的形成等重难点内容学习筑牢基础，同时贴合新课标“立足生活、探究实践、素养落地”的核心要求。

二、核心素养目标（依据2022版小学科学新课标）

1.科学观念

通过体验与实验，明确空气是真实存在的气体，具备无色、无味、透明、会流动、无固定形状、质量极轻的基本特征，知晓空气遍布我们周围的各个角落。

2.科学思维

能通过观察实验现象、对比生活实例，归纳总结空气的核心特征，能区分空气与水、固体物体的不同特点，初步建立无形物质的推理认知思维。

3.探究实践

能独立完成兜空气、传递空气、挤压空气等实操活动，熟练运用感官和简单器材感知空气，能准确描述实验现象，主动参与小组合作探究与交