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2026年秋北师大版四年级数学上册《小数》教案

一、教材分析

（一）本课属于北师大版四年级数学上册“数与代数”领域中“数的认识”内容，对应2026版义务教育数学课程标准中“理解小数的意义，能进行小数与分数的互化，发展数感”的要求，承载着落实核心素养、拓展学生数概念认知的任务。

（二）本课内容安排在学生掌握整数四则运算、初步认识分数、结合元角分情境初步感知小数之后，是对小数的系统性认识，也为后续学习小数的性质、小数四则运算、百分数等内容奠定基础，起到承上启下的作用。

（三）北师大版教材编排注重联系生活实际，通过米尺、方格纸等直观模型帮助学生从具象到抽象理解小数，突出了十进制关系，符合小学生的认知发展规律，也体现了新课标“做中学”“用中学”的教学理念。

二、学情分析

（一）知识基础

1.四年级学生已经在三年级下册结合元角分情境初步认识了小数，能够正确认读生活中常见的小数，掌握了整数的数位顺序和十进制进率，也初步认识了分数的意义，具备了学习本课的知识铺垫。

2.学生在生活中经常接触小数，如商品价格、身高体重、测量结果等，对小数有丰富的感性认知，为抽象理解小数意义提供了生活基础。

（二）认知特点

1.四年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，喜欢动手操作、合作交流的学习方式，对生活化的数学问题充满探究兴趣。

（三）潜在认知困难

1.学生能认读小数但难以理解小数的本质，容易