2026年秋北师大版小学二年级心理健康上册第3单元第1课《情绪多变我自知》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学二年级心理健康上册第3单元第1课《情绪多变我自知》教案

一、教材分析

（一）本课是2026版北师大版小学二年级心理健康上册第三单元“情绪小管家”的第1课，属于义务教育心理健康课程核心素养中“健康生活”维度的情绪调适模块，是低年级自我认知板块向情绪管理板块过渡的奠基性内容。

（二）依据2026年义务教育心理健康课程标准，低年级段需达成“识别常见情绪、感知情绪与身心反应的关联、接纳情绪的多样性”的学段目标，本课承接前两单元“认识我自己”的学习内容，为后续《情绪来了怎么办》《好好说不生气》等调节类课程做知识铺垫，核心逻辑是从“识别情绪”到“感知情绪”再到“接纳情绪”，符合7-8岁学生的认知发展规律。

（三）教材内容设置以情境体验、游戏互动为主要形式，没有生硬的概念灌输，贴合低年级心理健康课程的活动化要求，本次教案设计在教材原有内容基础上，补充了符合当下学生生活的场景案例（如课后服务社团活动、亲子互动、同伴交往等），适配2026新课标提出的“教学内容要紧密联结学生真实生活”的要求。

二、学情分析

（一）二年级学生年龄集中在7-8岁，处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，情绪外露性强、波动频率高，情绪触发源多为具体的生活事件，如得到表扬、玩具被损坏、和同伴吵架等，但普遍缺乏对情绪的命名能力，常将情绪感受笼统表述为“开心”“不舒服”，无法准确区分不同负面情绪的差异。