2026年秋北师大版初中七年级语文上册第4单元写作《读书随笔创作》第1课时教案.docxVIP

2026年秋北师大版初中七年级语文上册第4单元写作《读书随笔创作》第1课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

本写作专题隶属于北师大版初中七年级语文上册第四单元，本单元以“读书求知”为核心主题，单元阅读篇目多是围绕读书方法、阅读体验展开的名家随笔，对应2026新课标“文学阅读与创意表达”任务群要求，指向学生阅读感受的表达与创意写作能力的提升。写作专题《读书随笔创作》要求学生学习记录自己阅读过程中的真实思考，本次为第1课时，承担着明确文体特点、梳理写作思路的核心任务。

（二）编排意图

教材将写作训练与单元阅读主题结合，意在引导学生把阅读输入转化为写作输出，打破“写作是独立任务”的认知，让学生养成随手记录阅读感受的习惯，落实新课标“以文化人、读写结合”的要求。

（三）本课地位

本课时是读书随笔创作的起始课，重点帮助学生区分读书随笔与传统读后感的差异，找准写作切入点，为第2课时完成整篇写作打下基础，是从阅读到写作过渡的关键环节。

二、学情分析

（一）知识基础

七年级学生刚从小学升入初中，小学阶段已经接触过简单的读后感写作，有基本的写作表达基础，也有不少于50本的整本书阅读积累，但是对“个性化表达”没有明确认知，大多习惯遵循“概括内容+提炼中心+喊口号”的固定模式，不知道读书随笔可以写零散、真实的小感受。

（二）能力特点

这个阶段的学生思维活跃，乐于分享自己喜欢的书籍内容，对感兴趣的内容有