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2026年秋苏教版六年级科学上册《水的净化》教案

一、教材分析

（一）本课是2026年秋苏教版六年级科学上册第三单元《地球宝贵资源》的第2课时内容，隶属于2022版义务教育科学课程标准（2026年修订）中“地球与宇宙科学”领域“自然资源”模块，承接前一课《淡水资源的分布》中“可直接饮用的淡水资源占比极低”的知识点，后续衔接《节约用水与水资源保护》内容，是串联“资源认知-资源利用-资源保护”逻辑链的核心环节。

（二）教材内容设置贴合新课标“探究实践+跨学科融合”的要求，既包含沉淀、过滤、吸附等基础科学实验内容，也融入了简易净水器制作等劳动实践任务，同时关联生活中自来水生产、家用净水器使用等真实场景，能够有效落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四类核心素养的培养要求。

二、学情分析

（一）知识基础层面，六年级学生已经通过之前的学习和生活经验，知道水是生命之源、浑浊的水不能直接饮用，部分学生见过家用净水器、烧水壶水垢等生活现象，但对水中杂质的分类、不同净水方法的作用差异、自来水的完整生产流程没有系统认知，容易混淆“过滤”和“消毒”的功能。

（二）能力层面，六年级学生已经具备基础的小组合作能力、动手操作能力和观察记录能力，能够完成简单的实验操作，但对实验规范的把控力不足，比如做过滤实验时容易出现戳破滤纸、液面超过滤纸边缘等问题，需要教师具象化的操作指导。

（三）认知特点层面，六年级学