中班教案《二等分与四等分》.docxVIP

中班教案《二等分与四等分》

一、活动设计背景

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学领域目标要求，4-5岁幼儿应“能感知和区分物体的大小、多少、高矮等特征，并能用相应的词表示；能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型”。本次活动立足中班幼儿具象思维占主导、喜欢动手操作的发展特点，将抽象的等分概念转化为可操作、可感知的生活化游戏任务，帮助幼儿在解决实际问题的过程中理解等分的含义，初步掌握二等分、四等分的方法，感知整体与部分的关系，同时积累数学生活化的应用经验。

本次活动的核心经验包含三个层级：第一，概念认知，即理解“等分”是将一个整体分成大小、形状完全相同的几份，二等分是分成2份、四等分是分成4份；第二，技能操作，即掌握圆形、正方形、长方形等常见规则图形的二等分、四等分基本方法；第三，关系感知，即理解整体大于部分、部分小于整体，相同整体等分的份数越多，每一份的大小越小。活动设计遵循“感知-操作-应用-拓展”的递进逻辑，避免机械记忆概念，突出幼儿的主动探究和经验建构。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能够准确说出二等分、四等分的基本含义，即“把一个东西分成大小、形状完全一样的2份就是二等分，分成完全一样的4份就是四等分”；

2.90%以上的幼儿能够区分等分与不等分的作品，准确判断圆形、正方形、长方形的分割结果是否符合二等分、四等分的标准；

3.80%的