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2026年秋人教版小学六年级科学上册第四单元第13课《能量的转换》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是人教版小学六年级科学上册第四单元《能量》的第13课，属于物质科学领域“能量的转换与守恒”核心主题，落实2026版义务教育科学课程标准提出的“形成初步的能量观念，发展科学探究能力”的核心素养要求。本课承接本单元前几课对常见能量形式的认识，进一步探究能量之间的联系，是单元教学的核心内容，也为后续学习能源的开发与利用奠定基础，起到承上启下的作用。

（二）编排特点

教材遵循小学生的认知发展规律，从学生熟悉的生活现象切入，先引导学生感知能量转换的存在，再通过动手探究活动验证能量转换过程，最后引导学生应用概念分析生活中的实例，体现了“从生活到科学，从科学到社会”的编排逻辑，符合探究式学习的要求，也突出了新课标“做中学、用中学”的教学理念。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生经过本单元前几课的学习，已经认识了太阳能、电能、热能、动能、化学能等常见的能量形式，能说出生活中常见的能量应用案例，但多数学生没有深入思考能量的来源与变化，对“能量转换”的概念没有形成清晰的认知，不知道能量只是发生形式转变，不会凭空消失。

（二）能力特点

六年级学生已经具备一定的动手操作能力、小组合作能力，能独立完成简单的实验操作并记录实验现象，但是抽象概括能力和逻辑梳理能力还不足，对多步连续的能量转换过程容易出