3 六月二十七日望湖楼醉书（其一）（教学设计）-2026-2027学年六年级上学期语文统编版（五四学制）上册.docxVIP

3六月二十七日望湖楼醉书（其一）（教学设计）

科目

语文

年级

六年级

课型

新授

授课人

李老师

课题

3六月二十七日望湖楼醉书（其一）

课时

1课时

一、教材分析

《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼任杭州通判期间写下的一组诗（共五首）中的第一首，编入统编版（五四学制）语文六年级上册第一单元第三课《古诗词三首》。这一课把孟浩然的《宿建德江》、苏轼的这首与辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》并置，单元的语文要素是「阅读时能从所读的内容想开去」以及「体会作者是如何留心观察并把瞬间的景物写清楚的」，本课正是对「写清楚一瞬间」最极致的示范。

全诗仅二十八字，却用四句分写了同一场西湖骤雨的四个瞬间：黑云翻墨、白雨跳珠、卷地风散、水如天晴。这种「一句一景、句句换画面」的写法在教材中并非孤立出现——见教材P10第一段对「黑云翻墨未遮山」的注释把「翻墨」解为「打翻的墨汁」，紧接着在见教材P10第二段编排了「读下面诗句，说说你『看』到了怎样的画面」的提示，说明本单元要把静止的文字还原成动态画面的能力作为训练点。

从素养价值看，这首诗负载着双重育人功能：其一是审美创造，让学生体会宋诗以「动词+比喻」捕捉瞬变景物的本领，黑云用「翻」、白雨用「跳」、狂风用「卷」、湖水用「如天」，字字在动；其二是文化自信，苏轼把一场平凡的夏日阵雨写成变幻的视觉戏剧，背后是古人「格物」式地观察自然、与自然相亲的审美态度。我把