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幼儿园小班教案《感知四季气温》

一、设计思路

3-4岁小班幼儿正处于感知觉快速发展的关键期，对周围环境的冷热变化具有直观的生活体验，但尚未建立“四季”与“气温变化”的对应关联，也难以准确表达不同气温下的身体感受与合理行为选择。《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域明确提出，3-4岁幼儿应“能感知和体验天气对自己生活和活动的影响”，因此本次活动以幼儿的真实生活体验为核心切入点，遵循“直观感知-操作体验-生活迁移”的小班认知规律，摒弃抽象的知识灌输，通过多感官体验、游戏化操作、生活场景模拟等方式，帮助幼儿建立四季与气温特征的对应认知，学会根据气温变化调整穿衣、活动方式，最终实现从“感知现象”到“运用经验解决生活问题”的能力提升。

活动设计充分考虑小班幼儿的注意力持续时间（15-20分钟），将核心环节拆解为4个递进式模块，每个模块时长控制在5分钟以内，搭配符合幼儿年龄特点的具象教具、互动游戏，兼顾科学性与趣味性，避免超出幼儿认知负荷。

二、活动目标

（一）认知目标

1.准确感知春、夏、秋、冬四个季节的典型气温特征：春季气温10-20℃、温暖舒适，夏季气温25-35℃、炎热，秋季气温10-22℃、凉爽，冬季气温-5-10℃、寒冷，识别率达到80%以上。

2.能够将“温暖、炎热、凉爽、寒冷”四个词汇与对应季节的气温特征建立稳定关联，正确率不低于75%。

3.知道气温变化会影响人们的穿衣