小学数学新西师版五年级上册第一单元1第1课时：小数的意义（一位、两位小数的认识）教案（2026秋）.docVIP

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第1课时：小数的意义（一位、两位小数的认识）

【课时目标】

结合测量课桌长度的情境，理解一位小数（如0.1、0.3）表示十分之几，两位小数（如0.01、0.25）表示百分之几。

掌握小数的计数单位：（0.1）、（0.01），知道相邻计数单位间的进率是10。

能根据分数写出对应的小数，根据小数说出对应的分数。

【教学重点】

理解一位小数、两位小数与分数的对应关系。

【教学难点】

抽象出小数的计数单位及进率。

【教学过程】

导入新课教师活动：展示“测量课桌长度”的情境图（课桌长1米2分米，宽5分米）。提问：“课桌长1米2分米，用‘米’作单位，不够1米的部分怎么表示？”学生活动：回忆三年级学过的小数，尝试回答：“2分米是米，也就是0.2米，所以长1.2米。”教师追问：“0.2米表示什么意思？今天我们就来深入认识小数的意义。”（板书课题：

小数的意义）

环节一：探究一位小数的意义（米尺模型）

教师活动：出示1米长米尺，提问：“把1米平均分成10份，每份是几分米？用分数、小数怎么表示？”

学生活动：观察米尺，动手比划1份的长度，回答：“1分米，用分数表示是米，用小数表示是0.1米。”

教师活动：追问：“3分米、7分米用分数和小数怎么表示？”引导学生说出：米=0.3米，米=0.7米。

教师活动：总结：“像0.1、0.3、0.7这样，小数点后面只有一位的小数，叫做一位小数，表示