女娲造人第二课时教学设计.docxVIP

女娲造人第二课时教学设计

教材分析

这课选自部编版小学语文二年级下册第六单元。这一单元的人文主题于“神话传说”，旨在通过充满想象的故事，让学生感受劳动创造世界的奇妙。单元语文要素明确提出了“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”这一要求。作为第二课时，这课不再是简单的文本复述，而是承接了第一课时对故事情节的梳理，深入文本肌理。

课文《女娲造人》篇幅虽长，却脉络清晰。前半部分重点描绘了女娲在荒凉天地间独自生活的孤寂，以及她决定造人的迫切心愿。后半部分则集中展示了造人的具体过程，从揉团泥巴到把泥巴变成活蹦乱跳的小人，最后更是为了造人方便而藤蔓甩泥点。这部分内容文字极具画面感，是落实“感受神奇想象”这一语文要素的核心地带。

与教材中其他神话故事相比，《女娲造人》最独特的价值在于它不仅有“造人”的奇幻想象，更蕴含着深刻的人文关怀。故事中的女娲不再是高高在上的神祇，她有血有肉，会因为孤独而哭泣，会因为疲倦而休息，甚至还有着母亲般的慈爱与智慧。第二课时的教学，必须紧扣这一文本特质，引导学生透过文字，去触摸这位“人类母亲”的内心世界，理解劳动创造生命的真谛，从而为后续的读写结合打下坚实基础。

学情分析

四年级上册的孩子们，正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期。他们大多能流利朗读课文，对“女娲造人”这个古老的神话故事并不陌生，甚至看过不少动画片改编版。这种“熟悉感”在第二课时是双刃剑，既能降低阅