高中信息技术微课资源的分类建设与共享利用研究——以人工智能基础算法与数据结构模块的应用为例.pdfVIP

高中信息技术微课资源的分类建设与共享利用研究——以人

工智能基础算法与数据结构模块的应用为例

摘要

随着新一轮普通高中信息技术课程改革的深度推进，发展

学生的信息素养与计算思维已被确立为基础教育的重要育人目

标。高中信息技术作为整个数字素养体系中技术融合度最高、

数理逻辑最严密的学科模块，其人工智能基础算法与数据结构

部分是形塑学生问题解决能力的关键阵地。然而，在当前的微

课资源建设实践中，面对复杂算法推导与数据结构设计，往往

表现出机械性顺从与盲目代码套用等思维惰性倾向，这不仅屏

蔽了细微的心智波动，更导致精准教学成效产生泄露。本文采

用多阶段潜在剖面模型与多层级逐步回归路径模型，依托全国

九十六所样本高中的智慧物联创客教室与信息技术探究教学平

台日志，系统测度并探究了高中生在走班制流动高压下应对人

工智能基础算法与数据结构模块应用时的信息免疫力与心智演

变图景。实证结果清晰表明，受试学生在核心概念理解与规律

推导全过程中表现出高度异质且具有跨组不变性的四个潜在剖

面特征，而认知冲突重构与朋辈互赞等实质性机制能有效刺破

执行行为的黑箱。本研究严格引入区域调节因子，系统论证了

表征转化策略在调使学生个性误判、消解选科高压以及构筑兼

具观念弹性与制度秩序的防护空间层面的实质规制价值。这些

发现