部编版四年级上册王戎不取道旁李略读教学设计.docxVIP

部编版四年级上册王戎不取道旁李略读教学设计

教材分析

《王戎不取道旁李》是部编版四年级上册第六单元的一篇文言文略读课文，放在“成长”这个单元里，教的就是怎么从读故事变成懂道理。这短短的几十个字，不是为了考学生会不会断句，而是为了训练一种关键的能力——怎么透过现象看本质。到了2026年，再想靠死记硬背几个字词来应付教学，那肯定是不行的。这篇课文跟传统的精讲课文不一样，它更像是个引子，目的是让学生学会“举一反三”。课本想让孩子们明白，王戎之所以不摘，是因为他脑子转得快。这种“事理结合”的写法，是这篇课文最核心的地方。抓住了这一点，就能把一篇小古文的价值放大，让孩子们在读出文言文韵味的同时，也学会古人那种冷静思考的习惯。

学情分析

四年级的孩子，脑子转得快，但有时候也容易跑偏。他们识字量还行，可一碰到文言文，往往还是盯着字面看，看不见背后的意思。比如“树在道边而多子，此必苦李”这种话，孩子们光看字面，可能只觉得是翻译，很难抓住王戎推理的那个劲儿。他们能说出“王戎没去摘”，却很难解释清楚为什么——就是没搞懂“树多子”和“没人摘”之间那个矛盾的关系。这其实挺正常的，因为四年级正是从形象思维往抽象思维过渡的阶段。

还有个麻烦事儿，孩子们虽然年纪小，但心里也有那股子贪吃的劲儿。想象一下，路边有棵大李子树，果子多得快把树枝压断了，换做谁不想上去尝一口？但王戎七岁就做到了不动心，这就是重点。要是课堂