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以德立身，以爱育人——2026年度学校师德师风建设长效机制

师德师风建设，落点不在一时的集中活动，而在每一天的课堂、每一次与学生的谈话、每一回与家长的沟通以及每一项教育教学工作的取舍之中。教师的一句话是否尊重学生，一次评价是否客观适度，一项安排是否兼顾学生差异，看似都是细节，却共同构成学生对学校、对学习、对成长的真实感受。结合学校教师队伍实际和年度工作安排，本机制坚持教育引导、制度规范、日常监督、考核评价、整改帮扶相互衔接，不以活动数量代替工作质量，不以材料厚度代替实际变化，不把师德评价简单化为一次测评或一张分数表。学校将师德要求嵌入教师入职、教育教学、班级管理、家校沟通、岗位聘用、评先评优和年度考核等环节，通过明确责任、细化流程、保留必要记录，使师德建设由阶段性安排转为常态化工作。

各项工作以事实为依据，以教育改进为目的，既守住职业行为边界，也尊重教师依法从教、正常履职和申辩说明的权利。对一般性、苗头性问题重在提醒、指导和改进；对需要进一步核实的问题，依规启动调查程序；涉及应由上级主管部门或其他有权机关处理的事项，学校按规定报告、移交，不自行扩大处理权限。

一、立心铸魂——筑牢教师职业信念

师德建设首先是价值认同的建设。只有教师真正理解职业规范背后的育人意义，制度要求才不会停留在纸面。学校把理论学习、职业反思和榜样引领放在前端，通过小切口、常态化、有交