统编版三年级上册1.3《学习有方法》 教学设计（表格式）.docxVIP

2026-2027学年

课题（主题）

学习有方法

课时

第3课时

一、课标要求（解读课标对所学知识点的要求）

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“学会学习”核心素养的要求，本课聚焦学生学习策略与方法的初步建构。课标明确指出，低年级学生应在教师引导下了解并尝试使用多种学习方式，如观察、提问、合作、实践等，逐步形成主动探究的意识。同时，要鼓励学生反思自己的学习过程，发现适合自己的学习特点，增强学习的自主性与计划性。此外，课标强调培养问题意识，引导学生敢于提问、善于提问，将“多在心中画问号”作为推动学习深入的重要动力，为后续高阶思维发展奠定基础。

二、学习目标

学生能够说出至少三种不同的学习方法，如独立思考、小组讨论、请教老师、动手操作等，并结合具体情境说明其适用场景，理解“方法得当事半功倍”的道理；能够在完成一项学习任务时，主动选择一种或多种方法进行尝试，并在活动后分享使用该方法的感受与效果，初步建立方法意识；通过“我的优势树”绘制活动，发现自己在某些学习领域的特长（如擅长记忆、喜欢表达、善于观察等），懂得每个人都有长处，增强学习自信心；愿意在课堂上提出自己心中的疑问，知道“问题”是学习的起点，养成边学边思、多问为什么的习惯；在小组合作中体验集体智慧的力量，学会倾听他人意见、表达个人观点，提升协作能力与沟通技巧。

三、学习重点

帮助学生认识多种学习方法的存在及