统编版六年级上册22文言文二则《书戴嵩画牛》教学设计.docxVIP

2026-2027学年

《书戴嵩画牛》教学设计

教学目标

语言建构与运用：掌握文言文中的重点字词、多音字、古今异义词等，如“好”“曝”“股”等，理解其在文中的含义。

思维发展与提升：围绕“戴嵩的画是否真的画错”展开思辨性学习，学会从不同角度看待问题，培养质疑精神和辩证思维。

审美鉴赏与创造：感受文言文独特的艺术魅力，体会故事中蕴含的幽默、智慧和哲理，培养对传统文化的审美情趣。

文化传承与理解：通过学习苏轼的作品，感受宋代的文化风貌和文人精神，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学重难点

重点：读通文言文，掌握关键语句含义；通过AI图片筛选活动梳理情节，理解文章核心道理。?难点：理解戴嵩“掉尾而斗”的艺术考量与牧童“尾搐入两股间”的生活经验差异；体会文章蕴含的“艺术源于生活又高于生活”的深层内涵。

教学过程

一、情境创设导入：慧眼识画，激发思辨

1.?多媒体展示《斗牛图》，不揭示作者及背景。

2.?提问：“同学们，这幅画描绘了什么场景？你觉得画得怎么样？”引导学生从画面细节（牛的姿态、动作、神情）入手，用自己的语言描述画面内容。

3.?追问：“如果让你给这幅画挑‘毛病’，你能发现哪里可能不符合生活实际吗？”鼓励学生大胆质疑，初步培养观察和思辨能力。

4.?揭示画名及作者：“这幅画是唐代画家戴嵩的名作《斗牛图》，但就是这样一幅传世名画，却被一个牧童指出了错误。这是怎么回事