小学科学新教科版六年级上册第二单元3.光能穿透物体吗教案（2026秋版）.docVIP

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3.光能穿透物体吗

第1课时

【教材分析】

本课探究光遇到不同物体时的穿透情况，建立透明、半透明、不透明的分类概念，为理解影子、采光、日月食打下基础。核心活动是多材料透光对比实验。

【学情分析】

学生凭经验能区分玻璃能透光、纸板不能，但对半透明缺乏精确概念，易把透明与看得清混为一谈。需通过对比实验建立三级分类。

【教学目标】

1.科学观念：知道透明、半透明、不透明物体的透光特点，光遇到透明/半透明物体可穿过，遇到不透明物体被阻挡。

2.科学思维：能通过对比实验对物体按透光能力分类。

3.探究实践：能完成多材料透光对比实验，如实记录。

4.态度责任：体会材料透光性在生活中的应用（玻璃窗、磨砂玻璃）。

【教学重点】区分透明、半透明、不透明物体及其透光特点。

【教学难点】理解透光≠看清，建立三级分类标准。

【教学准备】遮光纸盒（带卡槽、观察孔）、玻璃片、透明塑料片、磨砂玻璃（或浅色薄布）、厚纸板、皮革、手电筒、记录单。

【教学过程】

导入新课

教师活动：出示情境——阳光透过教室玻璃窗照亮室内，拉上厚窗帘后室内变暗。

教师提问：光传播时遇到不同物体，会发生什么变化？

学生活动：猜测有的能穿过、有的穿不过。

预设答案：有的物体能让光穿过，有的不能。

环节一：预测材料的透光性

1.教师出示材料：普通玻璃、透明塑料、磨砂玻璃（浅色薄布）、厚纸板、皮革。