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小学三年级综合实践活动“走进名人故居”教学设计

一方庭院，几间老屋，藏着一个人一生的来路。三年级的孩子们已经具备一定的观察能力与表达欲望，他们眼中的名人往往停留在课本插图里，而名人故居恰恰提供了把“名人”还原为“人”的真实场域。本课以苏少版三年级上册综合实践活动为依托，围绕“走进名人故居”这一主题，引导学生经历“初识故居——实地探访——深度探究——成果表达”四个阶段，让孩子们在真实的空间行走中触摸历史，在亲历的考证中学会提问、学会记录、学会表达，培育文化认同与实践探究的素养根基。

一、教学设计的背景思考

综合实践活动课程强调从学生的真实生活中生成主题，强调亲历、体验、做中学。名人故居是极好的课程资源：它空间真实、信息密集、情感温度高，一处门楣、一方桌案、一架旧书，都是无声的教材。江苏地域人文底蕴深厚，名家辈出，许多城市都有保存完好的名人故居或纪念馆，这为活动开展提供了便利条件。

三年级学生处于由具体形象思维向初步逻辑思维过渡的阶段。他们对故事情节兴趣浓厚，能进行有目的的观察，但观察往往是散点的、走马观花式的；记录意识薄弱，常常看完就忘；探究浅表化，容易满足于“我知道了”而不追问“为什么”。因此，本设计的着力点不在告知知识，而在搭建支架：给学生一把观察的钥匙、一套提问的方法、一份表达的路径，让故居之行真正转化为学习之行。

本设计立足三个维度设定目标。一是实践探究目标：学生能带着问题走