26秋五年级上册语文《落花生》教学设计.docxVIP

2.落花生

教学目标

认识“亩、吩”等生字，会写“荒、浇”等生字。

分角色朗读对话，梳理课文内容，理清种花生、收花生、尝花生、议花生的叙事脉络。

抓住花生与桃子、石榴、苹果的对比语句，体会花生的特点，理解借物喻人的写作手法。

明白做人要做默默奉献、对他人有用的人，树立踏实做事的价值观。

教学重难点

重点：①分角色朗读课文，知道课文围绕“落花生”写了哪些内容。

②品读父子对话，抓住对比语句，体会花生默默无闻、朴实有用的特点，理解父亲借花生讲明的做人道理。

难点：读懂“借物喻人”的写法，把事物品格和人的品质建立联系，并迁移运用到小练笔当中。

教学过程

第一课时

情境任务

每个人都有一件藏着心事与道理的心爱之物。许地山心中也有一件特殊的心爱之物——落花生。一家人在收获节上闲谈花生，从这不起眼的小东西里读懂了做人的道理。走进这篇课文，我们一同读懂这件“心爱之物”承载的精神，让我们自己的展品介绍更有思想、更有深度。

活动一：初见花生，知晓本貌

认识“落花生”。

师：你们知道落花生是什么吗？

自主交流，引导观察。

学生交流课前查阅的花生的生长特点及有关常识。

明确：落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都是在地上开花，在地面上结果，但花生却是在地上开花，地面下结果，所以人们叫它落花生。

自读课文。

学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈画生字新词。标出自然段。

字词检测：指名学生认读词语。

理