《植物的光合作用》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《植物的光合作用》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生知道植物生长离不开阳光、水、土壤，大部分学生固有认知认为植物生长养分全部来自土壤，并不清楚叶片才是制造养分主要器官，对光合作用这一抽象生理过程理解难度大。学生已经具备对照实验的基础认知，能够观察实验现象，但是对于多组经典科学实验的逻辑推理、证据分析能力尚待提升。学生可以观察到光照、阴暗环境植物长势差别，但是无法把现象和内部叶绿体工作建立联系。本课概念微观抽象，需要依托教材经典实验史料、模拟实验、图文示意图，通过层层设问引导学生推理，纠正原有错误前概念，同时本课承接上一课生物多样性，