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大班教案《水的表面张力》

一、设计思路

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，5-6岁幼儿已对周围事物和现象具备初步的探究欲望，能动手动脑寻找问题的答案，科学教育应支持幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行科学学习。水是幼儿日常生活中天天接触的物质，幼儿对水的流动性、溶解性等基础特性已有初步认知，但对水的表面张力这一隐性特性几乎没有感知。本活动从幼儿熟悉的吹泡泡游戏切入，通过4个层层递进的探究小实验，引导幼儿在动手操作中发现水的表面张力现象，感知表面张力的作用，最终联结生活经验，建构符合大班认知水平的科学概念，培养幼儿实事求是的科学探究素养。

本活动面向5-6岁大班幼儿，总时长设置为35分钟，其中分组探究占18分钟，集体分享交流占10分钟，导入和总结占7分钟，符合大班幼儿的注意力持续时间特点。

二、活动目标

结合大班幼儿发展水平和科学领域核心要求，从认知、能力、情感三个维度制定目标：

1.认知目标：知道水的表面存在表面张力，能说出水的表面张力是水表面紧紧收拢的力，能识别生活中2种及以上常见的水的表面张力现象；了解洗洁精等物质会破坏水的表面张力。

2.能力目标：能独立完成3项探究实验，掌握滴管使用、实验计数、结果记录的基本方法，能与同伴合作交流探究发现，发展观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：对水的科学现象产生浓厚的探究兴趣，感受科学就在日常生活中，养成如