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高一信息技术教学设计：编制计算机程序解决实际问题

一、教学设计的整体构想

本课是粤教版高中信息技术必修第一册第四章第一节的内容，对应《普通高中信息技术课程标准》中模块1：数据与计算的核心要求。课程围绕程序与算法这一学科大概念展开，旨在让学生经历分析问题—设计方案—编写程序—调试完善的完整计算过程，理解计算机程序作为自动化信息处理工具的本质价值。

高一年级学生在义务教育阶段虽然已经接触过图形化编程或简单的代码体验，但对什么是程序程序如何解决问题的认识大多停留在操作模仿层面，缺少对问题解决全过程的理性梳理。因此，本课不急于传授某种语言的语法细节，而是把重心放在解题过程的上半段——学着像计算机科学家那样思考：先想清楚，再动手写。

本设计的立足点有三：其一，以真实问题情境激活学生的学习需求，让程序成为解决问题的自然产物而非课标要求的负担；其二，以Python语言为载体呈现程序的三种基本结构，让学生在可运行的代码中建立对顺序、分支、循环的直观认知；其三，通过分层任务设计，让不同基础的学生都能在自己的最近发展区内获得成就感。

二、教材内容与学情分析

教材地位与内容结构。本节课是第四章的起始课，将第三章数据处理与应用中按照一定流程处理数据的朴素经验，提升到用程序精确描述处理过程的层面，又为后续运用循环结构描述问题求解过程模块与系统设计等内容奠定基础，具有承上启下的枢纽作用。教材安排认识算法感受程