摘要
新时代以来,在新课程改革的逐步推进中,语文教学也迎来了深度改革。在对《普
通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的检索中得知,“情境”这个词语
共出现了34次。新课标对情境的强化,体现了语文教学对情境的重视,这也预示着语
文教学方法面临改革的趋势,情境教学法也正是语文教学适应社会和时代应运而生的产
物。古诗词作为中华优秀传统文化的重要载体,对于提升学生语文素养有着重要的作用。
古诗词的创作过程,也可以说是情境建构的过程,但是由于跨时代的差异,古诗词所创
设的情境和学生的
摘要
新时代以来,在新课程改革的逐步推进中,语文教学也迎来了深度改革。在对《普
通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的检索中得知,“情境”这个词语
共出现了34次。新课标对情境的强化,体现了语文教学对情境的重视,这也预示着语
文教学方法面临改革的趋势,情境教学法也正是语文教学适应社会和时代应运而生的产
物。古诗词作为中华优秀传统文化的重要载体,对于提升学生语文素养有着重要的作用。
古诗词的创作过程,也可以说是情境建构的过程,但是由于跨时代的差异,古诗词所创
设的情境和学生的
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