九年级英语Unit 4第二课时Section A 3a-3d阅读课教学设计.docxVIP

九年级英语Unit4第二课时SectionA3a3d阅读课教学设计

一、教学背景与学情分析

本课时选自人教版新教材九年级全一册Unit4Iusedtobeafraidofthedark，是SectionA的第二课时，核心文本为3a的采访式人物特写FromShyGirltoPopStar，配套活动为3b的语篇理解任务、3c的词汇运用训练与3d的口语迁移表达。本课时在全单元中处于承上启下的关键位置：第一课时通过1a至2d的听说活动初步建立了usedto结构的语义感知，本课时则要把这一语言支架从口头对话推进到书面语篇的深度阅读，并为后续SectionB的写作输出奠定结构与语言双重基础。

九年级学生经过两年多的英语学习，多数能读懂三百词左右的记叙性文本，但在人物特写这类跨文化语篇上仍存在三类典型困难。其一是信息碎片化，学生习惯于逐句翻译，难以勾勒人物变化的线索图；其二是usedto结构与一般过去时在同一语境中交叉出现，时态辨析容易混淆；其三是文本背后的价值主题——成名背后的付出与代价——停留在字面，难以与自身成长经验对接。本节课的设计正是围绕这三类困难展开，以读促悟，以悟促用。

二、教学目标

语言能力目标：学生能够准确认读并运用background,interview,Asian,dealwith,shyness,dare,crowd